Summary of An Elementary School Classroom in a Slum, The school is “far from rivers, capes, and stars of words”, Stephen Spender has concentrated on themes of social injustice and class inequalities. Clear discrimination toward slums is vital in the poem, An Elementary School Classroom in a Slum, where students are partially treated in the slum school. I will be discussing the summary, theme, questions and answers, and MCQ for the students of class 12 English (CBSE and HBSE). The teaching material is designed by an expert teacher who has taught class 12 English for the last 25 years.
About the poet: An Elementary School Classroom in a Slum
Stephen Spender(1909-1995) was an English poet and essayist. “Sir Stephen Harold Spender CBE (28 February 1909 – 16 July 1995) was an English poet, novelist, and essayist whose work concentrated on themes of social injustice and the class struggle. He was appointed Poet Laureate Consultant in Poetry by the United States Library of Congress in 1965″. He left University College, Oxford without taking a degree and went to Berlin in 1930. He took interest in politics and declared himself to be a socialist and pacifist. Books by Spender include Poems of Dedication, The Edge of Being, The Creative Element, and The Struggle of Modern. In, An Elementary School Classroom in a Slum, he has concentrated on themes of social injustice and class inequalities.
Image courtesy: Wikipedia
An Elementary School Classroom in a Slum Summary CBSE/HBSE Class 12 English
Introduction
Stephen Spender, in his poem, An Elementary School in a Slum, explains the social injustice and class inequalities. The structure of the school is poor as it is generally found in a slum.
Main points of summary of An Elementary School in a Slum
The poet clearly depicts the difference between a normal school and a school in a slum. An elementary school in a Slum is in a congested area where there was no fresh air ‘far from gusty waves’. The children of these schools are very weak and dry, much like “rootless weeds.” The tall girl is very slim to bear the weight of her head. The boys are like “paper”, which means they are underweight due to malnutrition and their eyes are like “rat’s eye”. Their bones are twisted. The students of slum schools are compelled to attend the classes in dim light as there are no windows in an elementary school classroom in a slum. The poet further tells us that the dreams of slum students are the same as those of other children’s schools.
The poet further explains the infrastructure of An Eementary School in a Slum. The walls are already faded and are like “sour cream walls”. The future of the students is bleak as there are no facilities in the school. The poet explains the miserable conditions of students, and they look like “rootless weeds,” with pale faces and very weak bodies, and their eyes were like “rat’s eyes.” Students have dreams but no system to fulfil them as they are never cared for by the elite classes and politicians. Their future is like a fog. The streets are very narrow and sealed like “a lead sky” in such schools. It means An elementary school in a Slum is like lead, which can be broken at any time as the promises are made but never fulfilled.
The poet further explains in the third stanza that talking about Shakespeare and the map of the world is useless for such students in slum areas as their bones are visible through their skins. Their “spectacles are of steel,” which means their future is dark without any hope. Slums have ruined their future and their lives have become a “doom”. The poet compares their life with hell.
Conclusion of the poem’s summary
Therefore, we can say that the poet attacks the system where there is inequality among schools. Everyone should get an equal opportunity to excel in their life. They can’t learn from old Shakespeare plays. Students in slums must be exposed to greenery and the open sun. Students can make history if they are exposed to open fields and the sun.
Read the text ofAn Eementary School in a Slum
Related: My Mother at Sixty-six: Poet, Summary, Theme, Questions, and Comprehension
An Elementary School Classroom in a Slum Summary in Hindi
परिचय
Stephen Spender ने अपनी कविता An elementary school in a Slumमें सामाजिक अन्याय और वर्ग असमानताओं की व्याख्या की है। स्कूल की संरचना खराब है क्योंकि यह आमतौर पर एक झुग्गी बस्ती में पाया जाता है।
एक झुग्गी बस्ती में एक प्राथमिक विद्यालय के सारांश के मुख्य बिंदु
कवि झुग्गी में एक सामान्य स्कूल और एक स्कूल के बीच के अंतर को स्पष्ट रूप से दर्शाता है। एक झुग्गी बस्ती में एक प्राथमिक विद्यालय भीड़भाड़ वाले इलाके में है जहां ‘तेज लहरों से दूर’ ताजी हवा नहीं थी। इन स्कूलों के बच्चे बहुत कमजोर और सूखे होते हैं, बहुत कुछ “जड़ रहित खरपतवार” की तरह। लंबी लड़की अपने सिर का वजन सहन करने के लिए बहुत पतली है। लड़के “कागज” की तरह होते हैं, यानी कुपोषण के कारण उनका वजन कम होता है और उनकी आंखें “चूहे की आंख” जैसी होती हैं। उनकी हड्डियाँ मुड़ जाती हैं। झुग्गी-झोपड़ी के स्कूलों के छात्रों को कम रोशनी में कक्षाओं में भाग लेने के लिए मजबूर किया जाता है क्योंकि झुग्गी-झोपड़ी में प्राथमिक विद्यालय की कक्षा में खिड़कियां नहीं होती हैं। कवि हमें आगे बताता है कि झुग्गी-झोपड़ी के छात्रों के सपने भी दूसरे बच्चों के स्कूलों की तरह ही होते हैं।
कवि आगे एक झुग्गी में एक प्राथमिक विद्यालय के बुनियादी ढांचे की व्याख्या करता है। दीवारें पहले से ही फीकी हैं और “खट्टा क्रीम की दीवारों” की तरह हैं। स्कूल में सुविधाएं नहीं होने से छात्रों का भविष्य अंधकारमय है। कवि छात्रों की दयनीय स्थिति की व्याख्या करता है, और वे “जड़हीन खरपतवार” की तरह दिखते हैं, जिनके चेहरे पीले और बहुत कमजोर शरीर हैं, और उनकी आंखें “चूहे की आंखों” जैसी थीं। छात्रों के पास सपने होते हैं लेकिन उन्हें पूरा करने के लिए कोई व्यवस्था नहीं होती है क्योंकि अभिजात वर्ग और राजनेता उनकी कभी परवाह नहीं करते हैं। उनका भविष्य कोहरे की तरह है। ऐसे स्कूलों में गलियां बहुत संकरी और सीलबंद होती हैं जैसे “सीसा आकाश”। इसका मतलब है कि एक झुग्गी में एक प्राथमिक विद्यालय सीसे की तरह है, जिसे किसी भी समय तोड़ा जा सकता है क्योंकि वादे किए जाते हैं लेकिन कभी पूरे नहीं होते।
कवि तीसरे श्लोक में आगे बताता है कि शेक्सपियर और दुनिया के नक्शे के बारे में बात करना ऐसे छात्रों के लिए बेकार है जो झुग्गी-झोपड़ी क्षेत्रों में रहते हैं क्योंकि उनकी हड्डियां उनकी खाल के माध्यम से दिखाई देती हैं। उनका “चश्मा स्टील का है,” जिसका अर्थ है कि उनका भविष्य बिना किसी आशा के अंधकारमय है। मलिन बस्तियों ने उनका भविष्य बर्बाद कर दिया है और उनका जीवन एक “कयामत” बन गया है। कवि उनके जीवन की तुलना नरक से करता है।
कविता के सारांश का निष्कर्ष
अतः हम कह सकते हैं कि कवि उस व्यवस्था पर प्रहार करता है जहाँ विद्यालयों में असमानता है। सभी को अपने जीवन में उत्कृष्टता प्राप्त करने का समान अवसर मिलना चाहिए। वे शेक्सपियर के पुराने नाटकों से नहीं सीख सकते। झुग्गी-झोपड़ियों में रहने वाले छात्रों को हरियाली और खुली धूप के संपर्क में रहना चाहिए। खुले मैदान और सूरज के संपर्क में आने पर छात्र इतिहास रच सकते हैं।
Important words and phrases of An Elementary School in a Slum for development of summary and theme
gusty waves: fast waves
rootless weeds: dry and weak
pallor: pale faces
paper seeming boy: very thin and weak due to malnutrition
rat’s eyes: small eyes or weak eyes
twisted bones: bended bones or weak bones
dim class: no light in classroom
squirrel’s game: play and jumping
sour cream walls: fainted walls or discolouration
civilized dome: rich people from city
their future’s painted with a fog: no future or dark future as in fog things are not clear
lead sky: no moment and can be broken any time
far from rivers, capes, and stars of words: slum schools are away from nature
fog to endless night: no night with light po uncertain future
peeped through by bones: bones are visible as the children are very weak
spectacles of steel: you can’t see or uncertainity
foggy slum: no light in slum
doom: ruin or hell
blot: blemish
catacombs: underground graves
azure: blue sky
green fields: nature or positive or full of light
gold sands: children like to play in sands or no concrete floor
History theirs whose language is the sun: symbol of progress
